English|
培养方案
当前位置: 首页 >>> 本科教学 >>> 培养方案 >>> 正文

广西大学生物工程专业本科教学质量标准

发布时间:2017年03月21日 10:08 

广西大学生物工程专业本科教学质量标准

 

1. 概述

生物工程广泛应用于化工、医药、食品、农业、能源、资源和环境等领域,近年来发展迅猛。生物工程学科的内涵是利用生物体系,应用生物学、化学和工程技术相结合的方法,按照人类的需要改造和设计生物的结构与功能,以便更经济、更有效、大规模地为人类提供所需各种产品的技术,是生物技术成果走向工业化的关键技术。

生物工程专业属工科专业,是建立在现代生命科学与生物技术基础上,涉及到生物化学与分子生物学、基因工程、微生物、发酵工程、生物分离工程、生物制药、生化反应工程等,是一门基础性、应用性很强的学科。以培养研究型、应用型、复合型人才为主,要求培养的学生既具有一定的科学素养,又具有一定的工程技术能力。本专业在加强基础理论教学的同时,强调科学、技术与工程的衔接,强化实践教学,拓宽知识,全面提高学生的科学研究能力、实验操作能力、工程实践能力等专业技能,了解本领域的科技前沿,使学生具备在生物技术与工程领域内从事工艺设计、生产技术与管理和新技术研究、新产品开发的基本能力,具有较宽的就业适应能力。

广西大学生物工程专业前身为1995年开设的发酵工程专业,1998年更名为生物工程,是我国高校较早开办的生物工程专业之一,2015年广西大学生物工程专业获“广西高校特色专业建设项目立项”。

广西大学生物工程专业分两个方向:发酵工程与生物制药。培养德、智、体、美、能全面发展,具有扎实的生命科学基本理论、掌握生物技术及其产业化的科学原理、工艺技术过程和工程设计等基础理论、基本技能的高级工程技术专门人才。主要课程有:普通生物学、微生物学、生物化学、化工原理、工程制图、微生物工程原理、基因工程、酶工程、生物能源、天然药物化学、生物工程下游技术、生物工程综合实验、生物工程设备等。毕业生适合在医药、轻工、化工、食品、环境保护等生物工程及相关领域从事设计、生产、管理和新技术研究、新产品开发或教学等工作。

 

2.专业范围

2.1 专业类代码

生物工程类083001

2.2 本标准适用的专业

生物工程(083001

 

3. 广西大学生物工程专业培养目标

以协同创新为引领,面向工程、面向应用、面向社会、全程互动的人才培养模式改革工作精神,培养人格健全、人文社会科学素养高、具有宽广的视野、掌握体育锻炼的基本知识和基本技能,达到国家规定的大学生体育合格标准,身体健康。热爱祖国,拥护中国共产党领导,有良好的道德修养、健康的心理素质和良好的行为习惯,具有为人民服务、实干创新的精神和遵纪守法、自律谦让、团结合作的品质。培养德、智、体全面发展,培养具有良好的科学素养、具有扎实的数学、化学基础知识,系统全面的生物工程专业知识、系统的生物科学知识和工艺、工程设计知识和创新能力,掌握生物技术及其产业化的科学原理、工艺技术过程和工程设计等基础理论、基本技能,能在生物技术领域从事原始创新和现代生物过程设计、生产与管理,综合素质全面发展的厚基础、强能力、宽适应的复合型高级人才。

广西大学根据亚热带区域优势和自身办学定位,结合行业特点以及学生未来发展需求进行充分调研和分析的基础上,以适应国家和社会发展对多样化人才培养需要为目标,及时细化人才培养目标的内涵,准确定位本专业的人才培养目标。同时根据科技及经济、社会持续发展的需要,对人才培养质量与培养目标的吻合度进行定期评估,建立适时调整专业发展定位和人才培养目标的有效机制。

 

4. 培养规格

4.1 学制

广西大学生物工程专业学制为4 年,按照学分制管理机制,实行弹性学习年限。

4.2 授予学位

广西大学生物工程专业对完成并符合生物工程本科培养方案主修要求的学生,授予工学学士学位。

4.3 参考总学时或学分

总学分=课程总学分(140150学分)+实践环节课程[军训+工程技能训练+认识实习+专业课程设计+生产(毕业)实习+毕业论文(设计)≥30 学分]=191 学分。

在校学习时间在160周以上,其他实践教学5-10周,总的实践环节不少于30 周;同时对于各课程的最少学时数或实验时间,根据具体情况进行通盘考虑课堂讲授、网上学习、自学等不同学习形式的差别而及时调整。

学时与学分的折算办法:本规范课程教学按18 学时左右折算1学分;实验按32学时左右折算1 学分;实践性环节、毕业论文(设计)环节按每周折算1学分的方法参考计算。

4.4 人才培养基本要求

4.4.1思想政治和德育方面

具有正确的人生观、价值观和道德观,爱国、诚信、友善、守法;具有高度的社会责任感;具备良好的科学、文化素养;掌握科学的世界观和方法论,掌握认识世界、改造世界和保护世界的基本思路和方法;具有健康的体魄、良好的心理素质、积极的人生态度;能够适应科学和社会的发展。具有国际化视野和现代意识以及健康的人际交往意识。

4.4.2业务方面

1获取知识的能力:具有良好的自学习惯和能力,有较好的表达、交流能力,有一定的计算机及信息技术应用能力。 

2应用知识的能力:具有综合运用所掌握的理论知识和技能,从事生物工程及其相关领域产品研发的能力,具有生物技术下游工程实践和技术革新的能力,具有在生物技术与工程领域从事设计、生产、管理的能力。 

3创新能力:具有较强的创造性思维能力,具有开展创新实验和科技开发能力。 

广西大学生物工程专业根据自身的定位和人才培养目标,结合学科特点、行业和区域特色以及学生发展的需要,在上述业务要求的基础上,强化并增加亚热带生物资源的开发与利用方面的知识、能力和素质要求,形成生物工程人才有地方特色的培养模式。

4.4.3体育方面

学生掌握体育运动的一般知识和基本方法,形成良好的体育锻炼和卫生习惯,达到国家规定的大学生体育锻炼合格标准。

 

5. 师资队伍

5.1 师资队伍数量和结构要求

根据国家高等院校理工科本科专业人才培养模式,专业人才的培养要体现知识、能力、素质协调发展的原则。建立一支规模适当、结构合理、相对稳定、业务过硬、具有创新精神、整体素质高的师资队伍。以适应未来专业人才培养及自身发展的需要。

1生师比适宜,满足本专业本科教学工作的需要,不高于161。生师比=本科学生总数/教师总数。其中,教师总数=专任教师数+聘请校外教师数/2。兼职教师折合教师人数不得超过专任教师总数的1/4

2师资队伍整体结构合理,发展趋势良好,符合广西大学生物工程专业目标定位要求,适应学科、专业长远发展的需要和教学需要。

3)年龄结构合理,中青年骨干教师所占比例较高。

4)学历(学位)和职称结构合理。具有硕士以上学历(学位)和讲师以上职称的教师占专职教师的比例不低于85%。其中具有高级职称的教师比例≥30%,具有工程背景的教师≥20%

 

5.2 教师的职业素质要求

1)思想政治素质:坚持四项基本原则,用唯物主义的立场、观点和方法观察事物、分析问题,具有良好的道德修养,为人师表、教书育人,善于团结合作,谦虚谨慎、严谨治学,对国家和社会具有强烈责任感和使命感。

2)学术水平:根据专业建设、课程建设和学科发展的需要,教师应加速知识更新,拓宽相关学科知识,具有较高的教学、学术水平。

3)外语能力:能够基本适应本学科的外语需求。

4)教学手段应用能力:教师能够熟练地运用现代教学手段,并与传统教学方法相结合,提高课堂教学效果;重视对教学法的研究,提高授课水平。

 

5)建立健全助教制度。根据课程特点和学生人数配备调整助教的数量,协助主讲教师指导实验、批改作业、进行答疑,以获得更好的教学效果。

6)设置教学质量保证和监控体系,促进教学管理的科学化和规范化。 

5.3 教师发展制度环境

建立基层教学组织,具备较为健全的教学研讨、老教师传帮带、集体备课和教学难点重点研讨等教学机制。

实施教师上岗资格制度、青年教师助教制度、青年教师任课试讲制度;实施青年教师培养计划,建立高效的青年教师专业发展机制,使青年教师能够尽快掌握教学技能,传承学校优良教学传统。根据课程特点和学生人数配备适量的助教,协助主讲教师指导实验、批改作业、进行答疑,以获得更好的教学效果。

定期加强教育理念、教学方法和教学技术培训,提高专任教师的教学能力和教学水平。设置了教学质量保证和监控体系,促进教学管理的科学化和规范化。

 

6. 教学条件

6.1 教学设施要求

6.1.1基本办学条件

基本办学条件参照教育部《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》(教发〔20042号)等规定的生物工程专业合格标准执行。

6.1.2生物工程教学实验室

我院生物工程教学实验室属于生命科学实验教学示范中心的一部分,该实验室达到了同类实验室规定的要求。每个学生拥有的实验仪器设备数量、专业实验室仪器设备的固定资产总额、开设实验内容等,符合生物学、化学、工程制图、电工技术、化工原理等实验课程和实验室设施规定要求。生物工程专业教学实验室应设有标准基础生物学、微生物学、生物化学、生物工程专业实验等专业实验室。固定资产总额超过500万元。生物工程专业实验室根据专业特点配备能保证学生单独实验、完成实验教学大纲规定实验所需的一系列配套仪器设备。在实验课和实验室的建设中体现工程技术训练的实验课效率和质量,并努力加强生物学实验室的建设。

生物工程教学实验室达到了相关标准:(1)生均使用面积不低于2.5平方米。实验台间距不小于1.3米。(2)照明、通风设施良好,水、电、气管道及网络走线等布局安全、合理,符合国家规范。实验台应耐化学腐蚀,并具有防水和阻燃性能。(3)实验室消防安全符合国家标准。应配备防护眼罩,装配喷淋器和洗眼器,备有急救药箱和常规药品,具有应急处理预案。(4)具有符合环保要求的三废收集和处理措施。噪声低于55分贝,具有通风设备的实验室,噪声应控制在70分贝以下。(5)化学品的购置、存放和管理符合国家有关规定。

同时,遵循“虚实结合,能实不虚,以虚扩实”的实验教学原则,中心开设虚拟仿真实验教学项目,并成立广西大学生物科学与工程虚拟仿真实验教学中心,作为实验教学项目和功能的延伸。  

6.1.3生物工程教学实验仪器

1)常用仪器与设备:常用玻璃仪器、小型仪器需满足教学需要。

2)专业实验仪器与设备:显微镜,发酵反应器,生物分离提取(过虑,膜分离,离心,萃取,吸附与离子交换,层析,结晶,干燥)以及必要的分析仪器如紫外-可见分光光度计, 高效液相色谱仪等。

3)台套数要求:基础化学实验常用玻璃仪器应满足每人一套;综合实验、仪器实验的台套数满足每组实验不超过5人。

6.1.4实践基地

生物工程专业应具有能够满足教学要求的相对稳定的实习基地,可通过多种途径,在校内外建设基础工程教学和专业教学实习基地。具有满足实践教学要求的校内实习基地,供学生完成专业技能的科研训练和毕业论文、设计。具备相对稳定的校外实习基地,供学生完成社会实践和综合实习,成为学生了解生产、了解社会、全面锻炼的场所。基于生物工程本科培养的实习基地应以工程类实习为宜,通过工厂、企业的实习可以使学生更加了解生产的实际情况,为解决生产问题打下基础。目前已与区内18家单位签订了教学科研实习基地共建协议,为生物工程专业的全程互动的人才培养模式提供了保障。

6.2 生物工程专业信息资源要求

6.2.1基本信息资源

生物工程专业通过印制手册和通过广西大学官方网站等形式,提供本专业的培养方案、各课程的教学大纲、教学要求、考核要求,毕业审核要求等基本教学信息。

6.2.2教材及参考书

生物工程专业在教材的选用方面应具有代表性,符合教学大纲或专业规范。公共课、专业基础课、专业课教材及实验指导书应为正式出版的教材,根据广西大学区域学科优势和特色,选择部分符合教学基本要求的自编教材或讲义,以及相应的实验实习指导书讲义。选择部分反映国际水平的外文版教材,并积极稳妥地开展双语或全英语教学。积极组织高水平教师编写教材。在重视纸质教材建设的同时,加强多媒体网络等教学资源建设。

6.2.3图书信息资源

广西大学公共图书馆中应有一定数量与生物工程专业有关的图书、刊物、资料、数字化资源和具有检索这些信息资源的工具。生物工程专业图书不低于生均50册,每年生均图书进书量不低于2册。重要参考书的拥有量应达到每5个学生1本以上。广西大学图书馆建立了主干为千兆,百兆到桌面的高速局域网,业务工作全部实现计算机管理,馆内设有600余台计算机(或终端)与校园网、教科网和互联网联接,实现了图书馆自动化管理系统与院系资料室业务管理系统的无缝连结,用于数字图书馆的专门存储设备容量已达20TB,形成了便利的分布式数字化信息服务网络。通过互联网+图书馆,读者可以不受时空限制,实现随时学习、查看最新的科研文献和图书。

6.3 教学经费要求

6.3.1年生均教学运行费

生物工程专业每年直接用于教学的生均经费不低于1000 元(500 元用于设备更新,500 元常规经费),以每个学生每年交纳5000 元学费计算,能够达到教育部20014 号文件中学费20%直接用于教学的规定。

6.3.2新增教学科研仪器设备总值

广西大学生物工程专业可支配使用的教学、科研仪器设备总值超过500万元以上,平均每年新增教学科研仪器设备不低于50万元。

6.3.3仪器设备维护费用

广西大学生物工程专业年均仪器设备维护费不低于仪器设备总值的1%,每年总额约10万元,其中约3万元来自广西大学实验设备处。

 

7. 质量保障体系

生物工程专业在学校和学院相关规章制度、质量监控体制机制建设的基础上,结合自身专业特点,建立专业教学质量监控和学生发展跟踪机制。

7.1 教学过程质量监控机制要求

生物工程专业应有保障教授给本科生上课的机制,规定教授必须给本科生上课;有教学各环节的质量标准和教学要求,监督和保障到位;有专业基本状态数据监测评估体系,能够开展专业评估和专业认证;有专业学情调查和分析评价机制,能够对学生的学习过程、学习效果和综合发展进行有效测评;强化学生评估主体地位,评教制度完善,促进教学的效果好;具有完善的学习困难学生帮扶机制。具备毕业生、用人单位、校外专家参与的研讨和修订专业培养目标、培养规格和培养方案的机制,专业培养定位和规格适应学生和社会发展的需要。

7.2 毕业生跟踪反馈机制要求

建立毕业校友和用人单位的联系方式的档案,能够有效联系毕业校友和用人单位,能够有效征求毕业生、社会和用人单位对培养方案、课程设置、教学内容与方法的意见和建议,以及对毕业生知识、素质和能力的评价,并使评价信息得到有效利用。学院学工组定期或不定期向毕业生、用人单位和相关管理部门开展工作状况、现实表现等方面的调研和问卷。

7.3 专业的持续改进机制要求

生物工程专业要定期举行学生评教和专家评教活动,及时了解和处理教学中出现的问题;定期开展专业评估,及时解决专业发展和建设过程中的问题,使专业建设水平不断提高;定期举行毕业生、用人单位意见征求活动,吸纳行业、企业专家参与专业教学指导工作,形成定期修订完善培养方案的有效机制。

 

编制人:蒋承建 粟桂娇

审核人:何勇强   

 

2016530

上一条:广西大学生物技术专业本科教学质量标准 下一条:生物工程专业课程简介

关闭